Material & Links
So könnten Sie starten ...
- Machen Sie sich bewusst, was sie bereits wissen und in welchen Situationen Sie motorische Förderung schon anbieten. Hieran können Sie anknüpfen.
- Zu welchen Anlässen bewegen sich Ihre Schülerinnen und Schüler bereits? Etwas auszubauen ist oftmals leichter, als neu zu beginnen.
- Welche Tätigkeiten, die bisher abgenommen werden, könnten von den Schülerinnen bzw. Schülern selbst durchgeführt werden? Hierbei gehen Bewegungsförderung und Selbstständigkeit Hand in Hand.
- Welche Situationen im Unterricht sind regelmäßig? Welche Rituale bestehen? Hier können Sie Bewegungsförderung oftmals besonders gut verwirklichen.
• KALLENBACH, KURT (Hrsg.) (2006): Körperbehinderungen. Schädigungsaspekte, psychosoziale Auswirkungen und pädagogisch-rehabilitative Maßnahmen. Bad Heilbrunn.
• LAGING, R. (2017): Bewegung in Schule und Unterricht. Stuttgart.
• BOOS, A. (2020): Die 50 besten Spiele für die „Bewegte Schule“. München.
• ZOPFI, S. (2019): Bewegte Schule! Spiele und Übungen für die 1./2. Klasse. Hamburg.
• FINK, W./VOLLSTEDT, I. (2015): Lesespiele mit Bewegung im inklusiven Unterricht. Hamburg.
• MARK, A./BARTH. K. (2007): Mathe mit dem ganzen Körper. Mühlheim/Ruhr.
• STÖPPLER, R./SCHUCK, H. (2019): Bewegungsförderung im Förderschwerpunkt GE. Hamburg.
• VOLLSTEDT, I. (2017): Die Wahrnehmung schulen mit Bewegung. Hamburg.
Auswirkungen körperlicher Beeinträchtigungen auf das Lernen und Erleben von Schülerinnen und Schülern
MOOESECKER, J. (2019): Der Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung.
In: HEIMLICH, U. / KIEL, E. (Hrsg.): Studienbuch Inklusion. Bad Heilbrunn. 55-72.
Bewegungsförderung
Ergänzende Information zum LehrplanPLUS für den Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
Bildungs- und Erziehungsauftrag: Unterricht im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung:
5.1 Schülerorientierung im Unterricht
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