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Förderschulen
_3.8__IT.pdf
Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf Sehen 3.8 Unterrichts- fächer im Blick: Infomations- technologie Impressum München 2025 Erarbeitet im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus Leitung des Arbeitskreises:…
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Förderschulen
_4__Ergaenzende_Aspekte_und_Angebote.pdf
Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf Sehen 4 Ergänzende Aspekte und Angebote Impressum München 2025 Erarbeitet im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus Leitung des Arbeitskreises: Julian Diegruber…
_4__Ergaenzende_Aspekte_und_Angebote.pdf (PDF, 720 KB)
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Förderschulen
_3.5__Deutsch.pdf
Stark (und) vernetzt Leitfaden zum Aufbau eines multiprofessionellen Netzwerks zum Umgang mit herausforderndem Verhalten von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderbedarf geistige Entwicklung Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf Sehen 3.5…
_3.5__Deutsch.pdf (PDF, 522 KB)
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Förderschulen
_3.6__Naturwissenschaften.pdf
Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf Sehen 3.1 Unterrichts- fächer im Blick: Natur- wissen- schaften Impressum München 2025 Erarbeitet im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus Leitung des Arbeitskreises:…
_3.6__Naturwissenschaften.pdf (PDF, 400 KB)
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Förderschulen
_3.4__Musik.pdf
Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf Sehen 3.4 Unterrichts- fächer im Blick: Musik München 2024 Impressum Erarbeitet im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus Erarbeitet im Auftrag des Bayerischen…
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Förderschulen
_2__Grundlagen_fuer_die_paedagogische_Praxis.pdf
Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf Sehen 2 Grundlagen für die pädagogische Praxis Impressum München 2025 Erarbeitet im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus Leitung des Arbeitskreises: Julian Diegruber…
_2__Grundlagen_fuer_die_paedagogische_Praxis.pdf (PDF, 652 KB)
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Förderschulen
_3.1__Sportunterricht.pdf
Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf Sehen 3.1 Unterrichts- fächer im Blick: Sport Impressum München 2025 Erarbeitet im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus Leitung des Arbeitskreises: Julian Diegruber…
_3.1__Sportunterricht.pdf (PDF, 493 KB)
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Bund_Laendervereinbarung_Startchancen_Programm.pdf
[vorbehaltlich Unterzeichnung von Bund und Ländern] Vereinbarung zwischen Bund und Ländern zur Umsetzung des Startchancen-Programms für die Jahre 2024 bis 2034 Die Bundesrepublik Deutschland, vertreten durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung, –…
Bund_Laendervereinbarung_Startchancen_Programm.pdf (PDF, 352 KB)
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250731_Chancen-Verbund_WissBegleitung_ForschungSCP_Web.pdf
Wissenschaftliche Begleitung und Forschung für das Startchancen-Programm: Der CHANCEN-Verbund stellt sich vor Verbund IMPRESSUM Herausgeber DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Warschauer Straße 34-38 10243 Berlin Kontakt:…
250731_Chancen-Verbund_WissBegleitung_ForschungSCP_Web.pdf (PDF, 9 MB)
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Gymnasium
1112_IlluPA_Wirtschaft_und_Recht_Beispielaufgaben_gA.pdf
Illustrierende Prüfungsaufgaben für die schriftliche Abiturprüfung in Bayern ab 2026 Stand: Oktober 2025 ILLUSTRIERENDE PRÜFUNGSAUFGABEN FÜR DIE SCHRIFTLICHE ABITURPRÜFUNG TEIL 1: BEISPIELAUFGABEN Die Illustrierenden Prüfungsaufgaben (Teil 1: Beispielaufgaben,…
1112_IlluPA_Wirtschaft_und_Recht_Beispielaufgaben_gA.pdf (PDF, 703 KB)
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SEP_als_Prozess-3.pdf
SEP als Prozess 1. (Weiter-)Entwicklung des SEP 3. Prozessplanung 4. Realisierung und Evaluation des SEP 2. Start des Implemen- tierungsprozesses Der Weg zum Schulentwicklungsprogramm (SEP) 1. (Weiter-)Entwicklung des SEP Nach Art. 2 Abs. 4 Satz 4 des BayEUG…
SEP_als_Prozess-3.pdf (PDF, 11 MB)
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Kapitel_4.4.pdf
Kapitel 4.4 1/4 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung Schellingstraße 155 ⬧ 80797 München ⬧ 089 2170- ⬧ www.isb.bayern.de 4.4 Unterstützungssysteme In Bayern werden Schulentwicklungsthemen an verschiedenen Institutionen diskutiert und…
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Kapitel_4.2uea.pdf
Kapitel 4 1/6 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung Schellingstraße 155 ⬧ 80797 München ⬧ 089 2170- ⬧ www.isb.bayern.de 4.2 Die Schulentwicklungsgruppe Die Schulentwicklungsgruppe ist das „prozessuale“ Zentrum des schulischen…
Kapitel_4.2uea.pdf (PDF, 312 KB)
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Grundsatzabteilung
C.2._Formblatt_Registrierung_ORS_BY_Ausfuellhilfe.pdf
DE draft form EC Pub.ai https://commission.europa.eu/document/download/2230f5f6-9b83-45f3-b591-3b9258559a34_de?filename=PrivacyStatementDE12.2024.pdfSCHUTZ PERSONENBEZOGENER DATEN Mit dem Absenden dieses Formulars bestätigen Sie, dass Sie über die Verarbeitung…
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Grundsatzabteilung
C.2._Formblatt_Registrierung_ORS_BY.pdf
DE draft form EC Pub.ai https://commission.europa.eu/document/download/2230f5f6-9b83-45f3-b591-3b9258559a34_de?filename=PrivacyStatementDE12.2024.pdfSCHUTZ PERSONENBEZOGENER DATEN Mit dem Absenden dieses Formulars bestätigen Sie, dass Sie über die Verarbeitung…
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Förderschulen
3_HV_diagnostizieren_Praesentation.pdf
3 Herausforderndes Verhalten diagnostizieren 3 Herausforderndes Verhalten diagnostizieren 2 Systematisch und subjektlogisch Diagnostik im Kontext von S.A.V.E. basiert auf 1. Beobachtung und ist systematisch und subjektlogisch. Systematisch meint, Diagnostik…
3_HV_diagnostizieren_Praesentation.pdf (PDF, 2 MB)
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Förderschulen
HV_verstehen_Praesentation.pdf
2 Herausforderndes Verhalten verstehen 2 Herausforderndes Verhalten verstehen 2 Agenda 1. Begriffe reflektieren! 1.1 „Verhalten“ reflektieren 1.2 „Herausforderndes Verhalten“ reflektieren 2. Grundannahmen als Basis der Handlungsfähigkeit 2.1 Herausforderndes…
HV_verstehen_Praesentation.pdf (PDF, 857 KB)
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- "Wie kann hV systematisch und subjektlogisch diagnostiziert werden?"
- "Wie finden wir zu einem verstehenden Ansatz von hV?"
- "Wie kann hV systematisch und subjektlogisch diagnostiziert werden?"
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HV_verstehen_Praesentation.pptx
2 Herausforderndes Verhalten verstehen 2 Agenda Begriffe reflektieren! 1.1 „Verhalten“ reflektieren 1.2 „Herausforderndes Verhalten“ reflektieren Grundannahmen als Basis der Handlungsfähigkeit 2.1 Herausforderndes Verhalten ist kein Wesensmerkmal von…
HV_verstehen_Praesentation.pptx (PPTX, 4 MB)
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Kapitel_4.1_uea2.pdf
Kapitel 4.1 1/4 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung Schellingstraße 155 ⬧ 80797 München ⬧ 089 2170- ⬧ www.isb.bayern.de 4.1 Schulleitung „Hinter einer wirksamen Schule steht eine entsprechend wirksame Schulleitung.“ (Huber, 2014, S. 97)…
Kapitel_4.1_uea2.pdf (PDF, 333 KB)
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Kapitel_4_uea2.pdf
Kapitel 4 1/5 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung Schellingstraße 155 ⬧ 80797 München ⬧ 089 2170- ⬧ www.isb.bayern.de 4 Akteure bei der Erstellung des SEP „Der zentrale Schlüssel zu Erfolg liegt darin, Strukturen zu schaffen, innerhalb derer…
Kapitel_4_uea2.pdf (PDF, 486 KB)
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Kapitel_3_uea2.pdf
Kapitel 3 1/3 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung Schellingstraße 155 ⬧ 80797 München ⬧ 089 2170- ⬧ www.isb.bayern.de 3 Das Schulentwicklungsprogramm Das bayerische Schulentwicklungsprogramm (SEP) ist ein schriftlich dargestelltes systemati-…
Kapitel_3_uea2.pdf (PDF, 165 KB)
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Kapitel_1_uea2.pdf
Kapitel 1 1/3 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung Schellingstraße 155 ⬧ 80797 München ⬧ 089 2170- ⬧ www.isb.bayern.de 1 Schulentwicklung als Qualitätsentwicklung „Schulentwicklung zeigt sich am zielbewussten, kontinuierlichen und…
Kapitel_1_uea2.pdf (PDF, 286 KB)
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3_HV_diagnostizieren_Grundlagen.pdf
Grundlagen 3 HV diagnostizieren Inhaltsverzeichnis Inhalt 1 Herausforderndes Verhalten verstehen durch systematische und subjektlogische…
3_HV_diagnostizieren_Grundlagen.pdf (PDF, 1 MB)
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- "Wie kann hV systematisch und subjektlogisch diagnostiziert werden?"
- "Wie kann hV systematisch und subjektlogisch diagnostiziert werden?"
