MSD-Infobrief: Erzählfähigkeit fördern im Übergang Kindergarten - Grundschule - ISB - Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung

Zu Schulbeginn sind die sprachlichen Fähigkeiten bei den einzelnen Kindern sehr unterschiedlich entwickelt, die Voraussetzungen für den anstehenden Schriftspracherwerbsprozess sind entsprechend heterogen und differieren dabei um Zeitspannen bis zu drei Jahren. Davon ist auch die Entwicklung der Erzählkompetenz betroffen.

Der MSD-Infobrief „Erzählfähigkeit fördern im Übergang Kindergarten-Grundschule“ will Lehrkräfte unterstützen, mündliches Erzählen im Unterricht gezielt und individuell zu fördern. Dazu sind folgende Themen angesprochen:

Wie werden Erzählstrukturen von Kindern erworben?
Beobachtungshilfen zur Erfassung des individuellen Erzählvermögens
Fördermaßnahmen im Unterricht
Schaffen von Erzählsituationen
Erzählhilfen geben

MSD Erzählkompetenz

Ansprechpartnerin:

Dr. Franziska Schlamp-Diekmann (extern)

Veröffentlicht:

Januar 2012

Schularten:

Förderschulen, Grundschule

Bezug:

Dieses Dokument ist online verfügbar.

Herausgeber:

Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung
Schellingstraße 155
80797 München