Berufsschulen / Berufsfachschulen

KI im Kontext der dualen Ausbildung und der vollzeitschulischen Bildungsgänge

An Berufsschulen im dualen System und an Berufsfachschulen in vollzeitschulischen Bildungsgängen spielt Künstliche Intelligenz eine besondere Rolle: KI ist hier nicht nur Unterrichtsgegenstand, sondern bereits gelebte Realität in vielen Ausbildungsbetrieben. Die enge Verzahnung von schulischem Lernen und betrieblicher Praxis ermöglicht es, KI-Kompetenzen unmittelbar anwendungsbezogen zu vermitteln. Schülerinnen und Schüler sollen befähigt werden, KI-Werkzeuge in ihrem konkreten Berufsfeld kompetent einzusetzen, deren Ergebnisse kritisch zu bewerten und die Auswirkungen auf Arbeitsprozesse zu reflektieren. Bereits 21 Berufsschulen in Bayern sind Profilschulen für Informatik und Zukunftstechnologien (PIZ) und setzen sich intensiv mit Künstlicher Intelligenz als Zukunftstechnologie auseinander. Außerdem befasst sich der Schulversuch „KI@School“ mit KI-gestützten Lernbegleitungen und Lernangeboten. 

Profilschulen (PIZ)      KI@School    

Berufsfeldspezifische Anknüpfungspunkte

Künstliche Intelligenz wirkt sich je nach Berufsfeld unterschiedlich aus. Im kaufmännischen Bereich spielen beispielsweise automatisierte Datenanalyse, KI-gestützte Buchhaltung oder Chatbots im Kundenservice eine wachsende Rolle. Im gewerblich-technischen Bereich gewinnen prädiktive Wartung, KI-gestützte Qualitätskontrolle und intelligente Fertigungsprozesse an Bedeutung. Im Gesundheits- und Sozialwesen eröffnen sich Einsatzmöglichkeiten etwa in der Diagnostikunterstützung, der Pflegedokumentation oder der Ressourcenplanung.
Die berufsfeldspezifische Aufbereitung zeigt exemplarisch, welche KI-Anwendungen für die jeweiligen Ausbildungsberufe relevant sind und wie diese in den Unterricht integriert werden können. Im Abschnitt Auswirkungen von KI auf Berufsfelder wird in kompakter Form dargestellt, wie sich Künstliche Intelligenz auf verschiedene Branchen und Berufsbilder auswirkt. Diese Perspektive ergänzt den schulischen Kompetenzerwerb um einen praxisnahen Blick auf die Arbeitswelt und unterstützt die berufliche Orientierung der Lernenden.

Selbstlernkurs KI

Handlungsorientierter Unterricht und KI

Die Handlungsorientierung an Berufsschulen und Berufsfachschulen eignet sich besonders gut für die Integration von KI, da sie auf berufliche Handlungssituationen ausgerichtet ist. KI-bezogene Kompetenzen lassen sich entlang vollständiger Handlungen einbetten: von der Analyse einer berufstypischen Problemstellung über den KI-gestützten Lösungsprozess bis zur kritischen Reflexion und Dokumentation der Ergebnisse.
Zur Unterstützung der Schulen und Lehrkräfte stehen hierzu Unterrichtsimpulse im BYCS-Selbstlernkurs „Künstliche Intelligenz in der beruflichen Bildung“ zur Verfügung, die sowohl didaktische als auch fachliche Orientierung bieten.

 Selbstlernkurs KI

Berufssprache Deutsch: digitalisiert und differenziert im Team auch mit KI

Berufssprache Deutsch ist kein klassischer Deutschunterricht, der losgelöst vom Fachunterricht stattfindet. Vielmehr werden fachliches und sprachliches Lernen gezielt miteinander verknüpft. Denn wer berufliche Aufgaben erfolgreich bewältigen möchte, benötigt neben Fachwissen auch die Fähigkeit, situationsgerecht und berufssprachlich zu kommunizieren. Typische berufssprachliche Handlungen sind zum Beispiel:

• Aufträge und Arbeitspläne erfassen sowie gezielt nach Fachinformationen recherchieren,
• mit Kundinnen und Kunden, Kolleginnen und Kollegen, Lieferanten und weiteren Gesprächspartnern angemessen und fachgerecht kommunizieren,
•  Rechnungen, Berichte, Protokolle, Dokumentationen, Geschäftsbriefe und E-Mails verfassen, 
• Lieferscheine, Notizen, Materiallisten und Präsentationen erstellen,
• Rückfragen klar und zielgerichtet formulieren,
• Fachsprache für Laien verständlich „übersetzen“ und Kundinnen und Kunden fachkundig beraten.

Berufssprache ist ein wesentlicher Bestandteil beruflicher Handlungskompetenz. Sie wird nicht isoliert gelernt, sondern unmittelbar in konkrete berufliche Situationen und fachliche Aufgaben eingebunden. Das Unterrichtsprinzip Berufssprache Deutsch hat dementsprechend in den Fachklassen an Berufsschulen und Berufsfachschulen folgende Zielsetzungen:

• situationsgerechte Umsetzung des Prinzips der sprachbewussten Unterrichtsgestaltung und einer integrierten Sprachförderung im Fach,
• bedarfsorientierte Anwendung (digitaler und KI-gestützter) Methoden des sprachbewussten Fachunterrichts und 
• kontinuierliche Hinführung zur souveränen mündlichen und schriftlichen Verwendung der Fachsprache des jeweiligen Ausbildungsberufs im Fachunterricht, auch im Kontext der Abschlussprüfungen. 
• Fordern und fördern sprachstärkerer als auch sprachschwächerer Schülerinnen und Schüler, um das sprachlich-kommunikative Ziel je Ausbildungsberuf zu erreichen.

Im Sinne des durchgängigen Unterrichtsprinzips Berufssprache Deutsch soll der sprachlich-kommunikative Aspekt über alle Lernfelder bzw. Fächer hinweg in die Erarbeitung der beruflichen Handlungskompetenz einbezogen werden, sodass Sprache und Fach stärker verzahnt sind, Hierbei wird das fachliche Niveau nicht reduziert. 

KI im sprachbewussten Fachunterricht an Berufsschulen und Berufsfachschulen

Das ISB-Fachportal  Berufssprache Deutsch zeigt anhand vielfältiger Beispiele, Methoden, Prompts und unterschiedlicher KI-Systeme, wie Künstliche Intelligenz die Vorbereitung eines sprachbewussten Fachunterrichts unterstützen kann. Ein zentrales Angebot ist der KI-Berater Berufssprache Deutsch  in ByLKI. Dieser gibt gezielte Hilfestellungen bei der Planung und Umsetzung sprachbewusster Unterrichtseinheiten (z. B. Vorschlag für Lernsituationen, Sprachhandlungsprodukte, Fachwortschatzarbeit oder Differenzierungsangebot) und kann dabei auch bereits vorhandene Materialien einbeziehen (z. B. Arbeitsblätter, Auszüge aus Fachbüchern, Fachartikel). Ergänzend bietet das Portal eine Intelligente Suche, mit der passende Methoden und Materialien schnell gefunden sowie Fragen zu berufssprachlichen Hürden beantwortet werden.
Darüber hinaus stehen Interaktive KI-Lernbegleiter zur Verfügung. Sie unterstützen Schülerinnen und Schüler beim Lesen und Schreiben von Fachtexten sowie bei der Vorbereitung auf das DSD I PRO. Künstliche Intelligenz wird dabei bewusst als didaktisches Instrument eingesetzt, um personalisiertes Lernen und eine individuelle Prüfungsvorbereitung zu ermöglichen.
Ziel ist es nicht, fachliche Inhalte dauerhaft zu vereinfachen. Vielmehr sollen auch KI-gestützte Lernhilfen im Sinne des Scaffolding-Ansatzes sowohl sprachstärkere als auch sprachschwächere Schülerinnen und Schüler dazu befähigen, zunehmend selbstständig berufs- und fachsprachlich in unterschiedlichen beruflichen Situationen zu handeln. KI ist dabei ein nützliches Hilfsinstrument bei der Unterrichtsvorbereitung und eine Methode zur Individualisierung im sprachbewussten Fachunterricht. Der reflektierte Einsatz von KI im Kontext von Berufssprache Deutsch fördert zugleich Sprach-, Medien- und KI-Kompetenz.

Berufssprache Deutsch