Chancen der Unterrichtsjahresplanung
Die durchdachte Planung des Unterrichts in einer Jahrgangsstufe ist eine wichtige Voraussetzung, um „eine gleichmäßige Verteilung des Lehrstoffs” (LDO § 3 Abs. 1 Satz 2) zu ermöglichen. Folglich kann die „Schulaufsichtsbehörde oder die Schulleiterin oder der Schulleiter […] im Einzelfall verlangen, dass die Lehrkraft einen Plan hierüber schriftlich ausarbeitet und Nachweise über den behandelten Lehrstoff erstellt” (LDO § 3 Abs. 1 Satz 3).
Doch würde es der Unterrichtsjahresplanung nicht gerecht werden, sie auf diese Funktion zu beschränken. Stattdessen handelt es sich um ein Instrument, das viele Chancen und Vorteile für Unterrichtsalltag, Qualitätssicherung und Schulentwicklung mit sich bringt:
Eine bereits etablierte Unterrichtsjahresplanung kann insbesondere für Lehrkräfte, die zum ersten Mal in einer Jahrgangsstufe unterrichten, die Unterrichtsvorbereitung erheblich erleichtern.
Gerade in Fächern, in denen der Lehrplan gestalterische Freiräume bietet, ist es wichtig, durchdachte Schwerpunkte zu setzen. So kann gewährleistet werden, dass die als besonders relevant empfundenen Aspekte angemessen im Unterricht behandelt werden und nicht aufgrund von Zeitproblemen außen vor bleiben. Dabei können Zielsetzungen des Schulprofils oder der Fachschaft genauso eine Rolle spielen wie individuelle Präferenzen der Lehrkraft.
Die Unterrichtsjahresplanung bietet eine übersichtliche Grundlage, um den Unterricht in einem Schuljahr zu dokumentieren. Dies könnte z. B. für die Lehrkräfte späterer Jahrgangsstufen genutzt werden, um sich einen Eindruck vom zu erwartenden Vorwissen der Schülerinnen und Schüler zu verschaffen. Auch bei längerem Unterrichtsausfall kann die Planung eine Orientierungshilfe für Vertretungslehrkräfte sein.
Die Einbindung bzw. Verlinkung von Materialien in der Unterrichtsjahresplanung bietet gute Möglichkeiten, diese zu strukturieren. So können beispielsweise Fachschaftsmaterialien über eine Cloud bereitgestellt werden. Bei einer Materialverlinkung kann jede Lehrkraft die Anordnung der Materialien individuell anpassen, ohne die zugrunde liegende Cloud-Struktur zu verändern.
Die Unterrichtsjahresplanung erleichtert es, sich mit Kolleginnen bzw. Kollegen abzustimmen (z. B. bei der gemeinsamen Planung von Lerneinheiten in Parallelklassen).
Innerhalb der Fachschaften kann die Unterrichtsjahresplanung genutzt werden, um gemeinsame Standards (z. B. bei der Vorbereitung auf gemeinsame Leistungsnachweise in der Jahrgangsstufe) zu etablieren. Zudem können neue Impulse bzw. gemeinsame Materialien für eine Unterrichtsentwicklung in die Planung integriert werden.
Sofern Maßnahmen zur Verwirklichung von Schulentwicklungszielen die Unterrichtsgestaltung betreffen, können sie auf Grundlage der Unterrichtsjahresplanung durchdacht implementiert werden.
Eine vernetzt angelegte Unterrichtsjahresplanung bietet die Möglichkeit, die Einführung von Methodenkompetenzen systematisch an der Schule zu verankern. Dies kann Redundanzen sowie uneinheitliche Vorgaben bei der Einführung von Methoden verhindern und Unterrichtszeit sparen (vgl. dazu Unterkapitel Vernetzung über methodische Schnittstellen).
Eine vernetzte Unterrichtsjahresplanung kann dazu genutzt werden, ein Bewusstsein für das Ineinandergreifen unterschiedlicher Fächer bei der Vermittlung überfachlicher Kompetenzen zu schaffen (vgl. dazu Unterkapitel Vernetzung über ineinandergreifende Fachperspektiven).
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