Lernstark – erfolgreich lernen, Leistung zeigen
Erfolgreiches Lernen bedeutet, dass Schülerinnen und Schüler in der Lage sind, ihren Lernprozess aktiv zu gestalten, passende Lernstrategien auszuwählen und effektiv anzuwenden sowie Leistungssituationen selbstbewusst zu begegnen. Genau hier setzen Lernkompetenzen an: Sie bilden die Grundlage für nachhaltigen Lernerfolg und stärken zugleich das Selbstvertrauen im Umgang mit Leistungsanforderungen.
Zentral ist dabei das Zusammenspiel verschiedener Lernstrategien:
Kognitive Lernstrategien helfen dabei, Inhalte zu verstehen, zu strukturieren und zu behalten – etwa durch Wiederholen, Zusammenfassen oder Visualisieren.
Metakognitive Strategien gehen einen Schritt weiter: Sie ermöglichen es Lernenden, ihr eigenes Lernen zu planen, zu steuern und zu reflektieren. Schülerinnen und Schüler lernen so, sich realistische Ziele zu setzen, ihren individuellen Fortschritt einzuschätzen und bei Bedarf neue Wege auszuprobieren.
Ebenso wichtig sind motivational-emotionale Strategien für die Motivation und den Umgang mit Stress. Gerade in Prüfungssituationen entscheiden oft Selbstregulation, ein konstruktiver Umgang mit Fehlern und das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten über den Erfolg.
Für Lehrkräfte eröffnet sich hier ein großes Potenzial: Wer Lernstrategien gezielt im Unterricht thematisiert und trainiert, unterstützt nicht nur fachliches Lernen, sondern fördert zugleich zentrale Zukunftskompetenzen. Lernkompetenz wird damit zu einem Schlüssel, um Schülerinnen und Schüler langfristig zu selbstständigen, reflektierten und resilienten Lernenden zu machen – und ihnen Selbstvertrauen und Sicherheit für Leistungsnachweise und Prüfungen und darüber hinaus zu geben.
Lehrkräfte erhalten auf dieser Seite praxiserprobte Materialien, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Sie sind den drei verschiedenen Kategorien (vgl. Abbildung) durch drei entsprechende Illustrationen zugeordnet und adressieren inhaltlich aufbauend unterschiedliche Altersgruppen. Damit wird eine einfache, alltagsnahe Förderung von Lernkompetenzen und Prüfungsskills ermöglicht – von der Grundschule bis in die Sekundarstufe.
Das Material wird stetig erweitert. Eine Übersicht der bereits zur Verfügung stehenden und noch geplanten Themen finden Sie hier.
- Das Material soll Lehrkräfte in Ergänzung zu an den Schulen bereits bestehenden und bewährten Konzepten dabei unterstützen, die Entwicklung von Resilienz und Lernstrategien ihrer Schülerinnen und Schüler systematisch zu fördern.
- Jedes Thema beginnt mit einer Impulskarte für die Lehrkraft, die durch Materialkarten und eine oder mehrere Übungskarten für Schülerinnen und Schüler ergänzt wird.
- Die Karten sind Unterstützungsangebote. Lehrkräfte wählen aus, welche Impulse und welche Übungen genutzt werden.
- Die Strategien und Materialien sind allgemein formuliert und an individuelle Bedürfnisse und den jeweiligen Kontext anpassbar.
- Die Zuordnung der Themen zu Jahrgangsstufen ist als Vorschlag zu verstehen, viele Inhalte eignen sich auch für andere Klassenstufen.
- Eine feste Sozialform wird bewusst nicht vorgegeben, damit sie situations- und klassenbezogen gewählt werden kann. Häufig geeignet sind Lehrer‑Schüler‑Gespräch, Einzel- oder Partnerarbeit oder Think – Pair – Share.
- Wichtig ist ein Rahmen, in dem Schülerinnen und Schüler frei über Erfahrungen und Gefühle sprechen können, Emotionen ernst genommen werden und bei Bedarf vertiefend nachgefragt wird.
- Hilfreich kann auch sein, nach persönlichen Ideen, Strategien oder Vorbildern zu fragen. Entscheidend ist, was für die einzelne Person funktioniert.
- Die Karten sollten aktiv genutzt und ergänzt werden, z. B. durch eigene Gedanken, Beobachtungen oder Strategien auf der Rückseite, einem Begleitblatt oder in einem Portfolio. So können sie zu einem persönlichen Arbeitsinstrument werden.
- Resilienz und Prüfungskompetenzen entwickeln sich durch regelmäßige Anwendung. Kurze, wiederkehrende Einheiten sind meist wirkungsvoller als viele Themen auf einmal.
- Übungen sollten regelmäßig eingeübt und wiederholt werden, damit sie ihre Wirkung entfalten.
- Das Üben kann im Unterricht als Ritual oder zu Hause als Hausaufgabe stattfinden – ideal ist eine Kombination aus beidem.
Die Karten fördern Resilienz und Lernorganisation, ersetzen jedoch keine professionelle Beratung oder therapeutische Unterstützung, wenn eine starke Überlastung oder psychische Belastung vorliegt. Hier sind ggf. die schulischen Beratungsfachkräfte einzubeziehen.
Lernstark - Fortbildungen & Informationen
Im Bereich Fortbildungen finden Sie alle Angebote der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen (ALP) und der Regionalen Lehrkräftefortbildung (RLFB), mit denen Sie Ihr Wissen zur Förderung von Lernstrategien und Resilienz gezielt aufbauen, erweitern oder vertiefen können. Weitere Publikationen und Handreichungen des Instituts für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) zu diesem Thema haben wir für Sie im Bereich “weitere Informationen” verlinkt.
Mitwirkende dieses Artikels
Empfohlene Zitierweise
Pangratz, M. & Weber, A. (2025): Lernstark – erfolgreich lernen, Leistung zeigen. In: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) (Hrsg.), ISB Prisma - Magazin für Schule & Unterricht "Prüfungskultur". Verfügbar unter: https://www.isb.bayern.de/aktuelles/isb-prisma/pruefungskultur/lernstark-erfolgreich-lernen-leistung-zeigen/
Literaturverzeichnis
Abbildungsnachweis
- Bildnachweis zum Vorschaubild der Seite: © ©iStock\Choreograph
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