Selbstreflexion der Lernenden
Selbstreflexionsbogen
Selbstreflexionsbögen unterstützen Lernende dabei, ihr Arbeits- und Lernverhalten bewusst wahrzunehmen und weiterzuentwickeln. Wiederholte Reflexionen machen Fortschritte sichtbar und fördern Eigenverantwortung sowie Motivation.
Minutenaufsatz
Der Minutenaufsatz lädt Lernende dazu ein, zentrale Erkenntnisse einer Unterrichtsstunde kurz schriftlich festzuhalten. Durch gezielte Fragen wird die Reflexion über Lernfortschritte, Verständnis und nächste Schritte angeregt.
Automatisiertes Feedback- auf digitale (Übungs-)Aufgaben
Digitale Aufgaben mit automatisiertem Feedback geben Lernenden sofort Rückmeldung zu ihren Antworten. So können Ergebnisse direkt überprüft, Fehler erkannt und Lerninhalte selbstständig vertieft werden.
Zielscheibe
Die Zielscheibe ermöglicht ein schnelles und anschauliches Feedback zu Unterricht, Lernprozess oder Zielerreichung. Durch die visuelle Darstellung erhalten Lehrkräfte und Lernende einen direkten Überblick über Einschätzungen und Stimmungen.
Lernreflexionskarten
Lernreflexionskarten regen mit Bildern und Leitfragen zur bewussten Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernen an. Sie fördern Selbstständigkeit, Motivation und die gezielte Weiterentwicklung von Lernprozessen.
Lerntagebuch
Lerntagebücher helfen Lernenden dabei, ihren Lernprozess regelmäßig zu reflektieren und Lernfortschritte festzuhalten. Gleichzeitig erhalten Lehrkräfte wertvolle Einblicke in Denkweisen, Lernstände und individuelle Entwicklungen.
Mitwirkende dieses Artikels
Empfohlene Zitierweise
Paster, B., Pangratz, M., Weber, A., Bauer, V., Porzky, L., Bandmann, S. & Lehmer, M. (2026): Selbstreflexion der Lernenden. In: "". Verfügbar unter: https://www.isb.bayern.de/aktuelles/isb-prisma/pruefungskultur/feedbackkultur-im-kompetenzorientierten-unterricht/selbstreflexion-der-lernenden/
Abbildungsnachweis
- Bildnachweis zum Vorschaubild der Seite: © Anja v. Klitzing für ISB
