Nutzung von KI-basierten Anwendungen durch die Lernenden

Unterstützende Funktion von KI-basierten Anwendungen

In sprachlicher und inhaltlicher Hinsicht muss der Unterricht den Schülerinnen und Schülern nachhaltig bewusst machen, dass KI-basierte Anwendungen als Hilfsmittel zur Erweiterung der eigenen sprachlichen Fertigkeiten genutzt werden können, jedoch nicht die individuelle kognitive Auseinandersetzung mit Sprache und den individuellen Spracherwerb ersetzen. Es ist eine wichtige pädagogische Aufgabe, auch den Heranwachsenden den Wert von individuellem Sprachenlernen für die eigene personale und soziale Entwicklung immer wieder klarzumachen. Allein das Beispiel der Entwicklung der Memorierfähigkeit als Aspekt der kognitiven Entwicklung kann schon jüngeren Schülerinnen und Schülern bewusst gemacht werden.

Nutzen der Arbeit mit KI-basierten Anwendungen

Wenn dieses Bewusstsein besteht und die Anwendung anhand von Beispielen eingeübt wurde, können KI-basierte Anwendungen großen Nutzen für die Lernenden entfalten: Ein Vorteil der Miteinbeziehung von KI-basierten Anwendungen liegt etwa darin, dass die Lernenden Fragen so oft stellen und Übungen so oft wiederholen können, wie es im Einzelfall notwendig ist – dies ist in der gewohnten Unterrichtssituation weder organisatorisch noch personell zu leisten. Auf diese Weise werden im Idealfall alle Lernenden in die Lage versetzt, in ihrem individuellen Tempo zu arbeiten, um ausgewählte Lernziele zu erreichen. 
Ergänzend ist es hilfreich, wenn sie über das Wissen um ihren eigenen Sprachstand (z. B. die Niveaustufe des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen, GER) verfügen, um diese Angabe bei der Formulierung der Prompts zu berücksichtigen und so zu möglichst passgenauen Ergebnissen zu gelangen.

Kritische Beleuchtung der Arbeit mit KI-basierten Anwendungen

Die kritische Bewertung von Ergebnissen muss im Unterricht dabei kontinuierlich bewusst gemacht und eingeübt werden: So kann etwa das den Lernerfolg gefährdende Risiko von Halluzinationen und Verzerrungen nie ausgeschlossen werden. Es ist eine wichtige medienpädagogische Aufgabe der Lehrkräfte im Unterricht der Modernen Fremdsprachen, die Lernenden einerseits an die Grenzen von KI-basierten Anwendungen heranzuführen und sie andererseits zur kompetenten, effizienten und kreativen Anwendung zu befähigen.

Tipps zur Schulung des verantwortungsvollen Einsatzes von KI-basierten Anwendungen

• Ziel und Zweck des Einsatzes von KI-Anwendungen festlegen und erklären

• exemplarische Anwendungen vorstellen und kritisch mit Blick auf die jeweilige Zielsetzung beleuchten (z. B. Abfrage-Bot für Vokabeln)

• Zeitaufwand und Nutzen kritisch ins Verhältnis zueinander stellen

• Ergebnisse kritisch hinterfragen: Überprüfung von Fakten, Aufmerksamkeit für ethisch und inhaltlich fragwürdige Resultate oder Manipulation der Wahrnehmung

• exemplarische Besprechung von KI-generierten Resultaten mit entsprechender Kritik und Würdigung

• Hervorheben der Arbeitsweise von KI-Anwendungen (maschinelles Erstellen von Antworten auf Wahrscheinlichkeitsbasis): Schülerinnen und Schüler müssen verstehen, dass trotz authentisch wirkender Oberfläche keine „menschliche“ Antwort gegeben wird

• „Anwendungstagebuch“: Dokumentation individueller Erfahrungen zur Selbst-Reflexion

• strukturierte Präsentation kritisch reflektierter Erfahrungen mit KI-Anwendungen für die anderen Mitglieder der Lerngruppe

• Nutzen von KI-Anwendungen hinterfragen: Wann ist der Einsatz wirklich sinnvoll und gewinnbringend, wann ist eine andere Methode empfehlenswerter?