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  • ISB Prisma - Magazin für Schule & Unterricht
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Trainer und Spieler sitzen auf dem Sportplatz

Kapitel 1

Grundlagen für die Teilhabe am Sportunterricht schaffen: Drei Handlungsbereiche

Lernausgangslage erheben

Strategie

Kapitel 2

Sportunterricht adaptieren: Fünf Stellschrauben für die Praxis

Geräteraum in einer Sporthalle mit unterschiedlichem Material für eine Sportstunde

Kapitel 3

Repertoire an Sportspielen aufbauen: ​Material und Ideenkisten

Lernausgangslage erheben

Die Lernausgangslage bildet die Grundlage für die weiteren Überlegungen: Im Folgenden finden Sie einen zeitlichen Ablauf von der Erhebung der individuellen sportlichen Voraussetzungen bis zur Unterstützung des MSD kmE bei der Ableitung unterrichtlicher und organisatorischer Maßnahmen.

Vorgang

Mitwirkende / Material

A) Lernausgangslage abfragen

Die individuellen körperlichen Voraussetzungen können durch die Sport-Lehrkraft mit dem Erhebungsbogen Lernausgangslage bei den Erziehungsbrechtigten abgefragt werden.

Lehrkraft / Eltern und Erziehungsberechtigte

Download: “Erhebungsbogen Lernausgangslage

B) Lernausgangslage einschätzen

Die (Sport-) Lehrkraft sichtet die Informationen zur Lernausgangslage ggf.. mit Unterstützung des MSD kmE. Die Ergebnisse werden in diesem Fall im Beratungsprotokoll MSD kmE festgehalten.

Offene Fragen lassen sich am besten im direkten Austausch mit den Erziehungsberechtigten und der Schülerin bzw. dem Schüler klären. 

C) Maßnahmen planen

Aus den Informationen zur Lernausgangslage wird die notwendige Unterstützung abgeleitet und in einer Maßnahmenplanung zusammengefasst. Die Maßnahmenplanung beinhaltet vor allem unterstützende Rahmenbedingungen und wird unter Einbezug von spezifischem Fachwissen erstellt - zu beiden Aspekten finden Sie entsprechende Kapitel in dieser Veröffentlichung. 

Je nach Bedarf können hier neben der Sport-Lehrkraft etwa der MSD kmE, die Schulleitung sowie weitere Personen beteiligt sein.

D) Unterrichtliche Umsetzung

Während die Maßnahmenplanung die grundlgende Teilhabe ermöglicht, wird die einzelne Unterrichtsstunde durch didaktisch-methodische Maßnahmen adaptiert. Ein Repertoire an anpassbaren Sportspielen erleichtert diesen Vorgang. Für beide Maßnahmen finden sich Bausteine in der Veröffentlichung. 

Stellenweise wird zur Unterrichtsplanung sowie zur Durchführung ein Austausch mit und eine Unterstützung durch die Klassenlehrkraft und Schulleitung notwendig sein. 

Vorheriger Artikel:

Grundlagen für die Teilhabe am Sportunterricht schaffen: Drei Handlungsbereiche

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