D2 Individuelle und schulische Weiterentwicklung
Professionelles Handeln erfordert eine Identifikation mit den Belangen der Schule und eine Beteiligung an deren Entwicklung, aber auch die systematische und kontinuierliche Weiterentwicklung eigener beruflicher Kompetenzen. Ziel ist es, sowohl die individuellen Fähigkeiten als auch die schulische Qualität zu verbessern und an sich verändernde Gegebenheiten anzupassen. Kennzeichnend für solche Weiterentwicklungsprozesse sind ein Klima der Offenheit und Bereitschaft für Veränderungen, Eigeninitiative bei den Lehrkräften sowie eine breite und regelmäßige Beteiligung an Fortbildungen und die Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Unterricht.
D2.1 Das Kollegium übernimmt Mitverantwortung für die Schulentwicklung.
Neben der Schulleitung sind alle Kolleginnen und Kollegen gefordert, aktiv Verantwortung im Rahmen ihrer Zuständigkeiten zu übernehmen. Es sind schulische Gremien etabliert, die eine zuverlässige Zusammenarbeit ermöglichen. Die Lehrkräfte und das pädagogische Personal nehmen ihren Bildungsauftrag umfassend wahr und wirken aktiv an einer Verbesserung der Unterrichts- und Schulprozesse mit. Sie kommunizieren und kooperieren vielfältig, beteiligen sich an der Gestaltung der Schule als Lebensraum und tragen bewusst zu einem lernförderlichen Klima bei. Das Kollegium zeigt Bereitschaft zur Konsensbildung und trägt gemeinsam getroffene Entscheidungen mit.
D2.2. Das Kollegium entwickelt sich beruflich weiter.
Das Kollegium zeigt sich proaktiv und offen für Veränderungen («Innovationskultur»). Die Schulleitung schafft die Rahmenbedingungen für die berufliche Weiterentwicklung des Kollegiums (z. B. zeitliche Freiräume). Fortbildungen werden zielgerichtet (Bezug zu schulischen Zielen) und regelmäßig wahrgenommen. Lehrkräfte zeigen Engagement bei der Planung und Umsetzung von internen Fortbildungen (z. B. hinsichtlich Medienkompetenz, Schulentwicklungszielen, persönlichen Interessen, fachlichen Notwendigkeiten). Die Weiterentwicklung der Medienkompetenz hat einen hohen Stellenwert.
D2.3. Die Fortbildungsaktivitäten werden auf Schul- und Unterrichtsebene wirksam.
Bei der Auswahl von Fortbildungsaktivitäten wird auf deren Praxisbezug geachtet. Die Inhalte der Fortbildungen werden bei der Planung und Umsetzung des Unterrichts angewandt und im Unterricht erprobt. Ziel ist jedoch nicht nur die Optimierung des Unterrichts einzelner Lehrkräfte, sondern die kooperative Weiterentwicklung des Unterrichts an der Schule insgesamt. Hinsichtlich der Frage der Wirksamkeit sind schulinterne Reflexionsprozesse etabliert.
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