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  • ISB Prisma - Magazin für Schule & Unterricht
  • Das bayerische Qualitätstableau

Kapitel 1

Vorwort

Kapitel 2

Einleitung

Kapitel 3

Modul A Lehren und Lernen

Modul A2 Nachvollziehbarkeit des Lernangebots

Modul A3 Variation der Lehr- und Lernmethoden

Modul A5 Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen

Kapitel 4

Modul B Persönlichkeit stärken

B1 Demokratieerziehung, Achtung und Rücksicht

Kapitel 5

Modul C Schule leiten

Kapitel 6

Modul D Professionell handeln

D1 Kooperative Unterrichtsentwicklung

D2 Individuelle und schulische Weiterentwicklung

D3 Zusammenarbeit mit Eltern und Kooperationspartnern

Kapitel 7

W1 Heterogenität

Kapitel 8

W2 Digitalisierung

Kapitel 9

W3 Ganztag

Einleitung

Das bayerische Qualitätstableau „Bayern macht gute Schule“ beschreibt die zentralen Merkmale von Schul- und Unterrichtsqualität unter Berücksichtigung bedeutsamer Entwicklungen in Bildung und Gesellschaft des letzten Jahrzehnts. Es stützt sich auf die im Bayerischen Gesetz über das Erziehungs- und Unterrichtswesen verankerten Aufgaben der bayerischen Schulen, bezieht sich eng auf den kompetenzorientierten LehrplanPlus und integriert die Erkenntnisse der Schul- und Unterrichtsforschung. 

Das bayerische Qualitätstableau basiert wie bisher auf dem Input-Prozess-Output-Modell der Schuleffektivitätsforschung und unterscheidet dementsprechend Rahmenbedingungen, Prozesse sowie Ergebnisse schulischer Arbeit. 

Grundsätzlich stehen an bayerischen Schulen die Lernleistungen der Schülerinnen und Schüler im Fokus des zielgerichteten schulischen Handelns. Im Zentrum des Qualitätstableaus findet sich deshalb die Qualität der Unterrichts- und Erziehungsprozesse, ergänzt durch die Qualität schulischer Organisationsprozesse. 

Vier Module systematisieren diese Prozesse als Kernaufgaben von Schule: Modul A „Lehren und Lernen“, Modul B „Persönlichkeit stärken“, Modul C „Schule leiten“, Modul D „Professionell handeln“. Jedes Modul umfasst mehrere Kriterien (siehe Übersichtsgrafik). Jedes Kriterium wird über konkrete Anforderungen ausdifferenziert. Die Kriterien und Anforderungen werden im vorliegenden Text präsentiert. In einem separaten Anhang finden sich darüber hinaus Indikatoren, welche die Anforderungen näher beschreiben. 

Drei bildungspolitisch aktuell relevante Aufgaben finden als Wahlpflichtthemen ebenfalls Berücksichtigung: Heterogenität (W1), Digitalisierung (W2) und Ganztag (W3). Die Corona-Pandemie hat Veränderungen bei der Digitalisierung beschleunigt. Deshalb wurde dieser Bereich in der 3. Auflage aktualisiert. 

Alle, die sich für Schul- und Unterrichtsqualität an bayerischen Schulen einsetzen, sind eingeladen, das Qualitätstableau als Referenz für ihre Arbeit zu nutzen und darin Orientierung und Unterstützung zu finden.

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