Aufgabe

Durchführung: Durch Variationen wird versucht, chancengleiche Voraussetzungen zu schaffen.

Hier im Bild: Auch Schülerinnen und Schüler ohne Förderbedarf verwenden einen Rollstuhl. Somit sind die Rahmenbedingungen angeglichen und es können Rollstuhlsportarten gemeinsam ausgeführt werden, z. B. Rollstuhlbasketball, Rollstuhl-Parcours, Rollstuhl-Tanz.

Einen Audio-Beitrag zur praktischen Umsetzung finden Sie im Baustein "Fachwissen aufbauen".

Mögliche Beratung durch den MSD kmE: z. B. Hinweise zur Verwendung eines Rollstuhls, Vermittlung von Kontakten

Durchführung: Eine gemeinsame Bewegungsaufgabe (hier: Ballwurf) wird differenziert.

Hier im Bild: Die Schülerinnen und Schüler werfen die Bälle auf unterschiedliche Ziele entsprechend ihrer koordinativen Fähigkeiten und körperlichen Voraussetzungen; die Korbhöhe und der Abstand zum Ziel variieren. Dies kann mit dem Einsatz unterschiedlicher Bälle kombiniert werden.

Durchführung: Für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf können individuelle Regeln geltent, z. B.: 

- wird eine höhere Anzahl von Versuchen festgelegt, bis jemand aus einem Spiel ausscheidet

-  zählen in einem Abwurf-Spiel nur Treffer an einem bestimmten Körperteil (in Abgrenzung etwa zu einem Treffer an einem Hilfsmittel, welcher nicht gewertet wird)

- werden Aufgaben, die üblicherweise von einer Person erfüllt werden müssen, auf mehrere Personen aufgeteilt.

Hier im Bild: Die Aufgabe der Verteidigung vor dem Tor wird in Mannschaft "orange" von zwei Schülern im Rollstuhl übernommen, während dies in Mannschaft "schwarz" nur von einer Person zu leisten ist. Für Läuferinnen und Läufer zählen Ballberührungen mit den Beinen/Füßen als Fehler, für Rollstuhlfahrende wird eine Berührung mit dem Rollstuhl nicht als Fehler gewertet. 

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